【人物简介】黄丽娟，女，1997年出生，中共预备党员，河北师范大学信息技术学院2015级教育技术学专业学生。曾获校级三好学生、专业一等奖学金、顶岗实习优秀实习生等荣誉称号。2018年3月5日至2018年6月4日在廊坊市大城县第一中学顶岗实习，教授信息技术。现以全班第一名成绩被保送至湖南大学。

上完顶岗实习期间的最后一节信息技术课，我在如释重负的同时也感觉有些不舍——短短四个月，我正式在廊坊大城县第四中学经历了教师职业中的第一学期，这期间的酸甜苦辣都让我回味无穷。

这所初中共38个班级，我接触了初二年级和初三年级共26个班级，我给每个班都上过信息技术课，各种各样的感觉都有——有安静的，有热闹的，还有非常特别的……回想起跟这群学生们“斗智斗勇”的场景，我心中就泛起了无限感慨，嘴角也不自主地扬起了微笑。在这段时间我作为一名实习老师的过程中，我的学生们也教会了我很多，其实他们也未尝不是我的老师啊！

刚开始时，我对于信息技术学科课程的课堂管理真是一窍不通，也为此被学生气得差点哭了。

那是四月份某个周四的下午第三节课——初二6班。那天下午我连续上了两节课了，有些疲惫感。上课铃声响过了许久，初二6班的四五个女生才慢慢悠悠地走进来，走到各自位置上之前还捉弄了一个已坐好的男生。我见状催促她们快点坐下打开电脑。然而，从她们坐下后，直到那节课进行到一半时，那几个女生就一直旁若无人地闲聊着，还配着各种肢体动作，我一次次向她们投过去的目光没起一点作用，仿佛在她们眼中我是透明的。

我的怒火持续燃烧着。等到讲授阶段一结束，学生们自主操作练习时，我特地走到她们几个的身边，直愣愣地看着她们以示警告，然而她们又直接无视了我，依旧聊得火热，瞬间我就吼道:“说够了没有？别给脸不要脸啊！”由于真是气急了，我都被自己的这一嗓子给震慑到了，她们瞬间安静了下来。

我以为我的话唤醒了她们的自知之明。

然而没过5分钟，教室里又开始“热闹”起来了——依旧是那几个女生为首的学生！

这让我再一次愤怒了——“上你们班的课真的是最累的，能不能消停会啊？”

结果，其中一个女生阴阳怪气地说:“老师你小点声，我们听得见~”

我瞪着她，她居然还翘着二郎腿得意洋洋地笑。我瞬间不知说些什么，其他学生也开始躁动，甚至笑出了声！我一时束手无策，尴尬又无奈，只得径直走出了机房，却听到背后响起了他们一起鼓掌的声音——是在集体庆祝怼走了我！

站在走廊上，我毫无对策，只得打电话给我的顶岗实习指导教师（他们的年级主任孙老师）求助，他说立马赶来。我回到机房里，一声不吭，神情严肃地盯着学生们，以免再出什么乱子，然而直到下课孙老师都没出现，学生们若无其事地离开了机房。独自留在空荡荡的机房里的我既难过又气愤，眼泪直在眼眶里打转，过了很久都没能平复心情。

那一周大城县北风呼啸，我的心也如狂风过境，满是萧条，甚至开始怀疑自己是否真的适合当老师，同时也对自己当天说的那句有些过激的话感到后悔，有愧于母校对我的培育，更是感慨“关心爱护全体学生,尊重学生”知易行难……

一周后又会有他们班的课，我想着逃避——以后不再上他们班的课。但是通过孙老师的疏导，我意识到逃避不能解决问题，我得正视这次冲突并解决它！顶岗实习的意义不就在于此吗？这也是让我自己离成为一名合格的教师更近一步的必要考验啊！

铃声响了，学生都到齐了，但是一直安静不下来。我的指导老师依次点了那几个女生的名字，让她们站起来，说道:“知道为什么把你们叫起来吧，一直觉得你们班挺不错的，也没把你们班和初二年级其他班区分开，但是你们的表现却不是如此！以后不愿意上课的可以让家长来签字，一到微机课就留在教室里待着、让家长陪同，别来这里撒野！”他的语气不容置疑，学生们瞬间就安分了下来。

接下来的课程由我来讲，在指导老师的监管下课堂气氛确实比上次好多了。在操作练习的环节，我在机房里挨个指导有疑问的学生，路过那几个女生时，看到她们依旧不学不练，但至少没有影响到他人了。

后来我单独去这个班的教室里上课，刚一进教室，他们居然就主动要求自习，理由是“作业太多”。那表情分明就是在说“我们就不愿意上你的课！”。我怀疑他们还对上次被年级主任批评而耿耿于怀，便一边打开关于人工智能的课件，一边心平气和地对他们说道：“虽然作业很多，但是信息技术课不是让你们自习用的，得学点紧跟潮流的知识才行啊！”便开始授课。由于不少同学对人工智能有很浓的兴趣，而且我备课比较充分且丰富多彩，那节课进行得很顺利，大部分同学听得很认真，那几个调皮的女生也算比较安分，没影响他人。

有学生在听课的同时在写着作业，时不时抬起头看我展示的课件，看来这天是真的有不少作业。于是我加快了课堂进度，留出了最后15分钟给他们自习，毕竟主科课程的学习压力更大，我愿意以这种方式支持他们学习。期间来了一位师傅扛着梯子要维修教室里的吊扇，我组织学生们移开桌子站远一些，以免受伤，自己留在吊扇下帮他扶着梯子。在检查教室里最后一把吊扇时，之前那几个调皮女生中的一个主动过来跟我一起扶着梯子，我俩一人站在一边，虽然一直都没有任何对话，班里其他学生也安静地各自做着作业，但我能感觉到上课前的那份敌意慢慢消散了……

那节课的下课铃响起来时，我正起身准备直接离开去另一个班上课时，突然一个学生带头喊道：“起立！”其他同学齐刷刷地站了起来：“老师再见！”我当时真是“受宠若惊”，并非从未在其他班感受过这样的场面，只是我原本以为他们对我“怀恨于心”，甚至没有把我当成正式老师看待，因此这样一个平常的下课仪式确实震撼到我了，也彻底改变了我的消极想法，同时也意识到教师“言传身教”的重要性。我甚至有些羞愧，为自己的定式思维和狭隘心思而羞愧……虽然我大他们好几岁，是他们的老师，在课堂上将我的知识传授给他们，但其实无论长幼或尊卑，无论在学习上还是生活上，教育都是一个恒久的话题，我们都需要老师，而他们刚好给我上了一课！

后来，我在教学楼里经过时，这个班级的学生会主动地和我打招呼，其中也包括那次被批评的女学生们。

作为一个一周只有一节课的时间跟某个班级打交道的信息技术老师，说真的我确实不太了解我教过的学生们。短短的一学期，可能我没能给他们留下什么深刻的印象，可能我并不会在他们的记忆中留存太久，可能我给他们带来的教育影响微乎其微……

 时间如潮水，但它是只能奔流向前的潮水，能冲淡很多的人、事、物。我常想，就算我教过的这26个班级没有一个人会主动记起我，也没有关系。因为，我坚信：教师的作用不是向学生灌输无限的知识而得以永久保留，而是在他们的心中种下一颗教育的种子，让他们无畏无悔的向真理之光靠近，长成参天大树！

(撰稿：黄丽娟；审稿：孙梁）